jueves, 20 de junio de 2013

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 11

Seguimos elaborando la guía resuelta del examen del UAM para la división de Ciencias Sociales y Humanidades. Como comentario adicional les quiero decir que la guía de la uam es fácil de resolver. Esta guía es más o menos igual de difícil que la del IPN que para el caso de ciencias sociales no tiene mucho problema.

No resolveremos todos los reactivos, sólo aquellos que crea que deben ser profundizados o que presentan alguna dificultad.

Para la pregunta 57 revisen estos links:

Textos literarios, científicos e informativos.-

Ahora bien cuando hablamos de textos temáticos no es que sean un tipo de texto en especial sino al tema de que tratan.

Para lo relacionado al texto didáctico.- http://definicion.de/texto-didactico/

Conviene que lean todos porque aunque aquí la respuesta es el inciso "C) científicos", no quiere decir que sea lo que les pregunten en el examen.

Pregunta 58, conviene que revisen las biografías de cada uno de los personajes mencionados en las opciones. Aquí obviamente la respuesa el Homero.

Pregunta 59. Obvio que es Nezahualcóyotl. Igual, revisen las biografías de los personajes mencionados.

Pregunta 60.  Jean Paul Sartre y Albert Camus, aunque a Camus no lo ubico tan existencialista pero en fin.

61. Venustiano Carranza. Aquí les va a convenir hacer un estudio por lo menos para memorizar el nombre de ciertos planes y sus autores. Este tipo de preguntas vienen siempre en los exámenes de admisión de ciencias sociales. Recomiendo repasar los siguientes:

Plan de Iguala, Tratados de Córdoba, Tratado de Guadalupe Hidalgo, Plan de la Noria, Plan de Tuxtepec y Plan de San Luis, Tratados de Ciudad Juárez, Plan de Ayala y Plan de Guadalupe y Plan de Agua Prieta.

Los anteriores planes son a los que me he enfrentado así que hay qué repasar: http://es.wikipedia.org/wiki/Planes_y_tratados_de_M%C3%A9xico

También repasen qué hicieron los personajes que hicieron cada plan o tratado.

Habrá que repasar también aunque sea en una leída lo relativo a la Independencia de México y a la Revolución Mexicana.

Créanme que leyendo seriamente los links que he puesto en esta entrada, ganaran de mínimo 5 o 6 aciertos que aunque parecen poco son vitales a la hora del desempate. 

Hasta aquí esta entrada.

 ATENCIÓN: De esta guía aprecen sólo una parte de las preguntas, si deseas más lecciones se te cobrará un costo módico y sólo por lo que consuma (por ejemplo, por una cantidad te podemos enviar algunas preguntas respondidas). No queremos dar la guía de "las mil preguntas" si no la van a estudiar, además que son muy caras la verdad es que son poco útiles. Se haría mediante depósito bancario y a cambio se enviarían las preguntas respondidas justo como aparecen aquí en el blog, bien explicadas y con sus links además de recibir respuestas rápidas a tus comentarios y dudas. Lo anterior es porque sabemos que es una competencia y creemos que tú que tienes interés en recibir más preguntas con sus respuestas mereces tener una gran ventaja sobre los demás. Si te interesan más preguntas con sus respuestas y tips para el examen incluídos, ponte en contacto, dinos que preguntas te están causando problemas y nosotros las enviaremos respondidas a tu correo electrónico, así no gastarás más en preguntas que de sobra ya las sabes responder. 


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miércoles, 19 de junio de 2013

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 10

Seguimos con los conocimientos específicos para la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Como dije en el post anterior, en esta sección pueden preguntar virtualmente cualquier cosa y pues básicamente se califica la cultura del aspirante.

 Esta sección básicamente la resolveremos con pura memoria y recomiendo estudiar los reactivos que vienen en esta sección tanto como si tienen aciertos como si no.

 52. La llamada "Generación del 98" buscó a través de la literatura:

 ¿Quiénes rayos fueron la generación del 98?

 He aquí lo que encontré de esta generación. Por cierto que fue mi primer reactivo respondido erróneamente.

Teoría:
1898
El siglo XIX termina con una grave crisis: el final del imperio colonial español. En 1895 se produce el levantamiento de Cuba y en 1896 el de Filipinas, últimas colonias. España, aunque reacciona ante las revueltas, sufre una derrota total y en 1898 se ve obligada a firmar el Tratado de París por el que Cuba consigue la independencia, mientras que Filipinas y Puerto Rico quedan bajo el control de Estados Unidos.
Este acontecimiento provocó en España una ola de indignación y protesta que se manifestó en literatura a través de los escritores de la Generación del 98.
Generación del 98
Una generación literaria es un grupo de escritores que, nacidos en fechas cercanas y movidos por un acontecimiento de su época, se enfrentan a los mismos problemas y reaccionan de modo semejante ante ellos.
Generación literariaGeneración del 98
- Un grupo de escritores.- Sus principales componentes son: Miguel de Unamuno, Valle-Inclán, Pío Baroja, Azorín y Antonio Machado.
- Nacidos en fechas cercanas.- Todos nacen entre 1864 y 1875.
- Movidos por un acontecimiento.- El acontecimiento histórico que los mueve es la decadencia española y el desastre de 1898.
- Se enfrentan a unos mismos problemas.- La imagen lamentable que presenta España, que ha caído en la apatía y el desinterés.
- Reacción semejante.- Analizan los males de España e intentan proponer soluciones.
España
Ante el estado de apatía e indiferencia en el que ha caído el país, se preocupan por encontrar la verdadera esencia o alma de España y el sentido de la vida. Para esto utilizan tres vías:
  • La literatura. Cada época literaria ha tenido sus modelos; los autores de la Generación del 98 sienten especial debilidad por Gonzalo de Berceo, Jorge Manrique, Cervantes y Quevedo. Admiran a Larra y a los ilustrados porque ya habían sufrido y analizado estos problemas.
  • La historia. En ésta es donde buscan estos escritores la esencia de España, los valores de la patria y la raíz de los problemas presentes.
  • El paisaje. Ven en el austero paisaje castellano el reflejo del alma y la esencia que buscan. Recorren la meseta de Castilla describiendo minuciosamente la pobreza de sus pueblos, la sencillez de sus gentes y lo extremado de su clima. Esperan captar, a través de este paisaje, el alma de España.
Poema (Miguel de Unamuno)
Tú me levantas, tierra de Castilla,
en la rugosa palma de tu mano,
al cielo que te enciende y te refresca,
al cielo, tu amo.Tierra nervuda, enjuta, despejada,
madre de corazones y de brazos,
toma el presente en ti viejos colores
del noble antaño.
Con la pradera cóncava del cielo
lindan en torno tus desnudos campos,		tiene en ti cuna el Sol y en ti sepulcro
y en ti santuario.Es todo cima tu extensión redonda
y en ti me siento al cielo levantado,
aire de cumbre es el que se respira
aquí, en tus páramos.
¡Ara gigante, tierra castellana,
a ese tu aire soltaré mis cantos,
si te son dignos bajarán al mundo
desde lo alto!

El link: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2g98.htm
En letras azules viene la respuesta al reactivo, que en efecto es el inciso D) La esencia española.
De una vez al reactivo que sigue:
54. La fábula y la sátira forman parte del género literario denominado:
Primeramente debemos estudiar los géneros literarios. Es importante conocerlos porque seguro preguntan algo relacionado a ellos. En el examen de la UNAM se profundiza más en estas preguntas. 

Géneros clásicos

La clasificación de los géneros literarios se inicia con Aristóteles, quien en su obra La Poética distingue los siguientes:

  • El género épico, actualmente asimilado al género narrativo. En su origen fue un género literario en el que el autor presentaba hechos legendarios, generalmente haciéndolos pasar por verdaderos o basados en la verdad. Su forma de expresión habitual es la narración, aunque pueden entremezclarse también la descripción y el diálogo. En algunos casos, la épica no es escrita, sino contada oralmente por los rapsodas.
  • El género lírico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema. Aunque los textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, hay también textos líricos en prosa (prosa poética).
  • El género dramático, fundamentalmente ligado al teatro.
Cada uno de ellos vendría definido por un modo de expresión y un estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. Cualquiera de estos géneros puede expresarse enverso o en prosa.
En la civilización romana fue el poeta Horacio quien recogió las teorías griegas referentes a la creación literaria, en su Epístola a los pisones, también conocida como Arte poética.

Subgéneros narrativos

La épica: referida a las hazañas de uno o más héroes y las luchas reales o imaginarias en las que ha participado. Su forma de expresión tradicional ha sido el verso, bajo la forma de poemas épicos cuya finalidad última es la exaltación o engrandecimiento de un pueblo.

  • El cuento: una narración breve basada o no en hechos reales, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo.
  • La novela: una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, así como de caracteres, pasiones y costumbres.
  • La fábula: composición literaria breve en la que los personajes casi siempre son animales que presentan características humanas como el hablar. Estas historias incluyen una enseñanza o moraleja de carácter instructivo que suele figurar al final del texto, por lo que se considera que poseen un carácter mixto narrativo y didáctico.

Subgéneros líricos

  • La lírica coral de la Grecia clásica (Oda, himno, anacreóntica, epitalamio, peán).
  • Canción: Un poema admirativo que expresa una emoción o sentimiento.
  • Himno: Una canción muy exaltada (religiosa, nacional o patriótica).
  • Oda: Un poema reflexivo y meditativo que tiende a exaltar y elogiar un tema o asunto.
  • Elegía: Un poema meditativo y melancólico.
  • Égloga: Un poema bucólico.
  • Sátira: Un poema mordaz.

Subgéneros dramáticos

  • La tragedia, en la que los personajes protagónicos se ven enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses.
  • La comedia: una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones humorísticas o festivas.
  • La pieza de teatro, constituida por diálogos entre personajes y con un cierto orden.1 2
  • El melodrama, en la que los aspectos sentimentales, patéticos o lacrimógenos de la obra se exageran con la intención de provocar emociones en el público.
  • La tragicomedia, en la que se mezclan los elementos trágicos y cómicos, aunque también hay lugar para el sarcasmo y la parodia.
  • La farsa, cuya estructura y trama están basadas en situaciones en que los personajes se comportan de manera extravagante y extraña, aunque por lo general manteniendo una cuota de credibilidad.

Subgéneros didácticos

Actualmente también se consideran formas literarias aquellas que son didácticas como:



Aquí está el problema, yo pensé en la fábula como perteneciente al subgénero didáctico, pero también se haya como subgéneros narrativo. En la respuesta al reactivo se les cataloga como géneros mixtos, que es el inciso E). En cuanto a lo mixto de la sátira y la fábula encontré lo siguiente:


De las composiciones de género mixto
Sátira.- Tiene por objeto esta composición poética censurar los vicios y ridiculeses humanas, y ya lo haga en estilo grave o jocoso, se le llama seria o festiva. Entre los que cultivaron en la primera forma, nos han dejado modelos imperecederos los latinos Juvenal y Persio, y los españoles Moratín y Jovellanos; y admirables sátiras festivas compusieron Horacio y Quevedo.

Epístola.- Es una carta en verso; y, según predominen en ella, por ideas y por sentimientos, la tendencia


moral o filosófica, la elegíaca, la política, la descriptiva, la satírica o la puramente literaria, así recibirá el correspondiente nombre. Tan libre como el tema, es en la epístola la combinación métrica, a gusto del poeta. Horacio entre los latinos, y Rioja, Argensola y Martinez de la Rosa entre los españoles, descubren en este género de poemas.

Fábula.- En forma alegórica, y con la brevedad, la fábula desarrolla una acción en la que intervienen siempre como personajes seres irracionales, y de la que se deduce una enseñanza moral a la que se denomina moraleja. Antiquísima por su origen, la fábula floreció en el oriente y se extendió a Grecia y Roma, tanto como, posteriormente, a las naciones modernas. Grandes fabulistas fuerón Espo y Fedro en la antigüedad clásica; La Fontaine en Francia; el Arcipreste de Hita, Iriarte y Samaniego en España; Fernandez de Lizardi y Rosas Moreno en México.

Poemas didácticos.- Llámese de esta suerte a los que se proponen expresar en forma poética nociones o
verdades de orden científico o preceptos artísticos. Así Virgilio trata de los cultivos rurales en las Geórgicas; Lucrecio, de la Naturaleza, en su Denatura Rerum; Landívar, de las labores del campo, en México, en su Rusticatio Mexicana. Y Lope de Vega escribe en forma poemática su Nuevo Arte de Hacer Comedias; Céspedes compone su poema de la pintura; Iriarte el de La Música, y don Porfirio Parra su Oda a las Matemáticas.


Otro más:
Se llaman géneros mixtos por razón del proceso a que obedece su composición, en que combinan elementos objetivos y subjetivos de los géneros poéticos fundamentales. Su rango de belleza - en verso o en prosa - presenta diversos grados, siendo notable en la novela y el cuento, por su más pura nota imaginativa o poética.
Lo que yo he encontrado es que a la sátira se le ubica más fácil como género literario mixto que a la fábula.
Considero que lo relativo a los géneros literarios sí debe ser estudiado, cuando menos los géneros literarios básicos y subgéneros  (que en última instancia también son llamados géneros literarios) y confiar en que nos venga una pregunta no tan rebuscada que sea fácilmente identificable.
Nota: estas preguntas siempre vienen, más en el exámen de admisión de la unam. 
Por cierto, segundo reactivo erróneo. 

Vamos al inciso que sigue:
55. La rama de la lingüística que estudia el significado de las palabras es la:
LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA LENGUA


En ese conjunto estructurado que es la lengua española existen elementos de distinta naturaleza : sonidos, palabras, sintagmas, oraciones... Para estudiar más eficazmente esta diversidad del conjunto, la Gramática se compone de la suma de una serie de ciencias auxiliares, cada una de las cuales se centra en los elementos pertenecientes al mismo subconjunto:

Fonética
Ortografía
Morfología
Sintaxis
Semántica
Lexicología
La Fonética  es la ciencia que se encarga del estudio de los sonidos. Estudia, entre otras cuestiones de interés:
  • Cómo se producen y se propagan los sonidos: desde el movimiento que realizan los pulmones, el paso del aire por las cuerdas vocales, los movimientos en la boca y los labios para matizar el sonido, la expulsión y propagación del sonido, etc.
  • Los rasgos diferenciales de cada uno de los sonidos y cómo éstos se agrupan entre sí.
  • La intensidad con la que pronunciamos las sílabas de palabras y de oraciones, así como su entonación o curva melódica.
La Ortografía: expone como hay que escribir correctamente las palabras, oraciones, los párrafos, etcétera.

La Morfología: describe las clases de palabras que existen, atendiendo a sus características en común: nombre, adjetivo, artículo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

La Sintaxis: estudia las agrupaciones de palabras relacionadas entre sí dentro de una oración.

La Semántica analiza las palabras considerando su significado, analiza los cambios que se producen en los significados con el paso del tiempo y las nuevas palabras que se incorporan al léxico de la lengua.

La Lexicología es una ciencia muy relacionada con la Semántica: estudia el vocabulario de una lengua en un momento histórico preciso y explica los tipos de elementos que intervienen en la formación de las palabras.


¿Y qué es la Gramática?

La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de laspalabras dentro de una oraciones y otro tipo de constituyentes sintáticos. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lengua concreta determinada; así, cada lengua tiene su propia gramática.


Hasta aquí esta entrada. Recuerden, profundicen en las respuestas que da la guía. Si se concentran sólo en la respuesta correcta que viene en ella no les servirá de mucho.
ATENCIÓN: De esta guía aprecen sólo una parte de las preguntas, si deseas más lecciones se te cobrará un costo módico y sólo por lo que consuma (por ejemplo, por una cantidad te podemos enviar algunas preguntas respondidas). No queremos dar la guía de "las mil preguntas" si no la van a estudiar, además que son muy caras la verdad es que son poco útiles. Se haría mediante depósito bancario y a cambio se enviarían las preguntas respondidas justo como aparecen aquí en el blog, bien explicadas y con sus links además de recibir respuestas rápidas a tus comentarios y dudas. Lo anterior es porque sabemos que es una competencia y creemos que tú que tienes interés en recibir más preguntas con sus respuestas mereces tener una gran ventaja sobre los demás. Si te interesan más preguntas con sus respuestas y tips para el examen incluídos, ponte en contacto, dinos que preguntas te están causando problemas y nosotros las enviaremos respondidas a tu correo electrónico, así no gastarás más en preguntas que de sobra ya las sabes responder. 
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sábado, 15 de junio de 2013

¿Qué tan difícil es el examen de la UNAM, IPN, UAM?

Esta pregunta es la que más me hacen las personas que se deciden por hacer el examen de admisión para UAM, IPN O  UNAM. ¿Qué tan difícil es el examen de admisión? Yo puedo decirles que el examen más difícil es el de la UNAM en comparación con los exámenes del IPN y UAM. Sin embargo si lo piensan un poco en realidad no estoy diciendo nada. Esta creo que no es la pregunta correcta, habrá gente brillante que los exámenes se les harán fáciles, para otros muy complicados y de ambos lados se tendrá su porcentaje de aceptados y rechazados. Es claro que para una persona con amplia cultura y agilidad mental los exámenes representarán un esfuerzo menos duro, que para una persona que tenga menor capacidad, pero eso no quiere decir que sea imposible entrar a una carrera universitaria. Es por eso que es difícil calificar de más o menos difícil un examen, puesto que es imposible comparar entre persona ya que todos somos distintos y tenemos mayor o menos habilidad para distintas cosas. Yo sólo puedo hablar de mi experiencia, para mí es lo que dije, el examen de la UNAM es más difícil en comparación con los otros dos. 

Además lo que comentado más arriba hay que tomar en cuenta otras cuestiones. Por ejemplo, como probabilidad es más fácil quedarse en el IPN, ya que al instituto logran entrar 1 de cada 4 aspirantes. Si me lo preguntan creo que es un porcentaje bastante elevado. En el caso de UAM o UNAM, entran más o menos 1 de cada 10 lo que hace que las probabilidades bajen mucho. Además de lo anterior hay que tomar en cuenta la dificultad de cada carrera en particular ya que no piden los mismos aciertos para entrar a la carrera de Psicología que a la carrera de Economía.

Ahora bien, si tú eres de los que buscan una respuesta que te diga "la verdad es muy fácil el examen" pues nunca la encontrarás, o tal vez sí, pero tampoco te diría nada. Los exámenes los tendrás que preparar, tendrás que estudiar, tendrás que adquirir cultura y conocimientos en poco tiempo, lo que no es nada fácil. Siendo francos yo no estudié mucho para ninguno de los exámenes, para los dos del IPN (que acredité), casi nada, para el de la UAM, tomé medio curso de esos de pago en CUPRA, pero el de la UNAM, me la llevé a wikipediazos quince días. Pero, no quiere decir que yo haya partido de cero, o sea que no fui a aprender sin saber nada, más bien sólo repasé. Además siempre me gustó saber técnicas de estudio, lo hacía por hobbie, y créanme que tiene su recompensa. Hecha un vistazo a tus apuntes de escuela, si honestamente les entiendes pues ya habrás avanzado mucho pero si no entiendes bien, estás en problemas pero que sin embargo tienen solución. 

Olvídate de los mitos de "no me quedé porque las computadoras están amañadas", o "no me quedé porque se quedan por sorteo", no señor, no te quedaste o no pasaste el examen sencillamente porque no estudiaste, de verdad, y aclaro que no porque vayas a un curso significa que estudiaste, porque cualquiera se puede ir a sentar ahí. Yo me he quedado en cuatro ocasiones, dos ipn, una uam y otra unam, y para todas, aunque poco, estudié, claro que con técnicas de estudio pude estudiar en un día lo que sin técnicas de estudio lo hubiera conseguido en cuatro. 

La buena noticia es que los exámenes no son nada del otro mundo, son conocimientos básicos que cualquiera puede aprender. Si te sabes 50 o más canciones de memoria quiere decir que al menos podrías resolver la mitad del examen de tu elección sin problemas. Si sabes aritmética básica podrás resolver los problemas que se te presenten sin mayor dificultad. Todas las preguntas son conocimientos básicos que están a montones por internet, a dos o tres clicks de distancia. 

Suerte en tu próxima carrera.  
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jueves, 13 de junio de 2013

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 9

Estamos en la sección de Conocimientos específicos para la División de Ciencias Sociales y Humanidades (CSH) de la Guía de estudio para el examen de selección de la uam. He resuelto aproximadamente 30 reactivos con relativo éxito. Debo decir que cuando la guía dice "conocimientos específicos" para ciencias sociales en realidad no está diciendo nada, es decir que aquí pueden preguntar cualquier cosa que se les haya ocurrido, y los temas varían de la cultura hasta moviemientos sociales pasando por política, derecho o economía, ahh y claro, las matemáticas específicas para ciencias sociales, por si pensaban que ya se había librado de ellas.

 Iremos analizando pregunta por pregunta en la medida de lo posible y pondré links o tips para estudiar lo que aquí se pregunta.

 Pregunta 51. Es representante de la novela picaresca

 Vamos a ver, qué es la novela picaresca. En primer lugar hace alusión al pícaro y me viene a la mente el lazarillo de Tormes. Pero veamos qué nos dice wikipedia.
Novela picaresca es un género literario escrito en prosa, muy característico de la literatura española, si bien trascendió a la europea en general. Surgió en los años de transición entre el Renacimiento y el Barroco, durante el llamado Siglo de Oro de las letras españolas.
La novela picaresca nació como parodia de las narraciones idealizadoras del Renacimiento: las epopeyas, los libros de caballerías, la novela sentimental o la novela pastoril. El fuerte contraste con la realidad social generó como respuesta irónica las llamadas «antinovelas», de carácter antiheroico, protagonizadas por anticaballeros que amaban a damas, mostrando lo sórdido de la realidad social: los hidalgos empobrecidos, los miserables desheredados y los conversos marginados frente a caballeros y burgueses enriquecidos que vivían en otra realidad observada por encima de sus cuellos engolados. Por otra parte, y según Herrero García: «Un producto pseudoascético, hijo de las circunstancias peculiares del espíritu español, que hace de las confesiones autobiográficas de pecadores escarmentados un instrumento de corrección».
En España el género extraía la sustancia moral, social y religiosa del contraste cotidiano entre dos estamentos, el de los nobles y el de los siervos. Durante el siglo XVII comienza a vulgarizarse y degradarse la hidalguía y personajes, como don Quijote o el hidalgo pobre que se hace servir por el Lazarillo de Tormes, son ilustraciones de este fenómeno en la literatura española, encontrando también su correlato reflejado por el género teatral del entremés. El humilde guitón, bigardo o pícaro de cocina como tal es un anticaballero errante en una «epopeya del hambre» a través de un mundo miserable, donde sólo se sobrevive gracias a la estafa y el engaño y donde toda expectativa de ascenso social es una ilusión; los vagabundeos de un Pablos o de un Guzmán constituyen el contrapunto irónico a los de los valientes caballeros. El Lazarillo de Tormes (1554) es el comienzo de una crítica de los valores dominantes de la honra y de la hipocresía que hallará su culminación y configuración canónica con la Primera parte de Guzmán de Alfarache (1599), de Mateo Alemán.
Pues dice que surgió durante el siglo de oro, veamos:
El término Siglo de Oro fue concebido por el erudito y anticuario dieciochesco Luis José Velázquez, marqués de Valdeflores (1722-1772), quien lo empleó por primera vez en 1754, en su obra crítica pionera Orígenes de la poesía castellana,1 aunque para referirse exclusivamente al siglo XVI. Posteriormente la definición se amplió, entendiendo toda la época clásica o de apogeo de la cultura española, esencialmente el Renacimiento del siglo XVI y el Barroco del siglo XVII. Para la historiografía y los teóricos modernos, pues, y ciñéndose a fechas concretas de acontecimientos clave, el Siglo de Oro abarca desde la publicación de la Gramática castellana deNebrija en 1492 hasta la muerte de Calderón en 1681.

Ahora bien, me sonó a Francisco de Quevedo, y en un blog encontré lo siguiente:
La novela picaresca surge en España en el siglo XVI.  No hay razón contundente de su origen. Algunos especialistas del tema afirman que se debe al deseo de una reforma religiosa por parte de los cortesanos, a su necesidad de ver su contexto de manera más realista; en escala de grises y no en un blanco y negro en el que solo se podía tener honor o deshonor total, del cual solo podían formar parte del deshonor por herencia.

La picaresca tiene cómo héroe a un pícaro, un personaje de cuna cortesana, en muchas ocasiones huérfano y  bastardo. Un antihéroe de la novela clásica. El cual es un personaje ingenioso, que busca la manera de hacer tretas para salirse con la suya, puesto siempre como víctima de las circunstancias.

En la novela picaresca la realidad es cruda. Los autores plasman la perspectiva del pueblo, cosa que no se había hecho antes. Es cierto que Francisco de Rojas traza una buena brecha con La Celestina,  novela dialogada en la que traza personajes realistas y los presenta como lo que son; personas, con virtudes y defectos.  La realidad de la novela picaresca se fundamenta en la realidad del pueblo que pasa hambres y sufre abusos de las autoridades políticas y religiosas. La picaresca se vuelve un medio de denuncia, en la que se expone a la nobleza y a los más altos rangos de la época.

El recurso estético más recurrente es el humor sarcástico, crudo y cruel, el que se aligera un poco con el carácter moralizante de la novela, en la mayoría de los casos. En el de Francisco de Quevedo, no. Quevedo en su novela Historia de la vida del buscón llamado Don Pablos, ejemplo de Vagamundos y espejo de tacaños, es crudo, sarcástico y realista como lo es en toda su obra, no se detiene a dar clases de moral al lector, al contrario le deja su obra para que la asimile de la manera que más le plazca.

Para Alonso Zamora V. la vida del Buscón “no deja lugar a las digresiones moralizadoras. Su novela es una novela desnuda, acción ante todo, escuetamente llevada y asombrosamente construida”. Quevedo cuida las formas estéticas, llevándolas a tope en Historia de la vida del buscón llamado Don Pablos(…). Habla de la vida vulgar y lo hace con todos los elementos posibles, si nos pone un personaje Vagamundos será el más Vagamundos de todos, si expone a las clases sociales lo hace de la manera más especifica posible sin detenerse a pensar si esto le traerá consecuencias. Si tiene que ponernos una imagen escatológica será lo mas asquerosa posible. Como lo dijo Nietzsche, el patetismo más profundo no deja de ser un valor estético. 

Francisco de Quevedo era un autor que cuidaba las formas, las cuales no se detenían en el sarcasmo y la ironía. Iba más allá y abordaba los temas de manera profunda. Su originalidad radica en el equilibrio estilo-humor-profundidad. Es por eso que su novela del Buscón se presume como la obra cumbre de la novela picaresca. Astrana Marín apunta sobre la obra de Quevedo “El cuadro más valiente de la política y costumbres europeas  en la cuarta década del siglo XVII”.

Por lo tanto es representante de la novela picaresca FRANCISCO DE QUEVEDO, y en esta ocasión acertamos al inciso C.

Aquí pueden constatar lo que les he dicho en repetidas ocasiones, la primera parte de la guía es la más fácil.

 Recomiendo leer de qué tratan los otros incisos pues nunca sabemos lo que nos preguntarán y aquí debemos ampliar nuestra cultura en muy poco tiempo.

 Suerte.

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jueves, 16 de mayo de 2013

GUTE: Grupo Universitario de Trabajo Educativo

En días pasados me di a la tarea de recopilar información sobre varias de las escuelas que imparten cursos de preparación para el examen de admisión a la universidad. Estuve revisando folletos e internet y decidí mandar mails a las escuelas con el fin de probar qué tan pronto respondían a mi solicitud de información. Pues bien, en otra entrada diré quién no me contestó y en este me concentraré en quién sí me contestó con oportunidad.  

 Grupo Universitario de Trabajo Educativo (GUTE) fue la escuela que respondió amablemente a mi solicitud de información en el transcurso de unos tres días. Aquí transcribo una parte de la atenta respuesta que recibí del Doctor Genaro Matus Ortega, coordinador educativo de GUTE, S.C.:
"Grosso modo, le adelanto que en GUTE somos perfeccionistas e impartimos cursos de calidad en los que buscambos siempre completar "todos los detalles" y cubrir todos los temarios.

Nuestra escuela se caracteriza, entre otras cosas, por:

a) Contar con instalaciones óptimas. Todas nuestras aulas tiene cañones, equipo de cómputo, pupitres individuales para alumnos diestros y zurdos, aire acondicionado, cámaras de vigilancia y personal de seguridad privada, etc.

En los vínculos colocados arriba puede usted conocer nuestros auditorios, salas de conferencias, aulas y salones de clase, etc.

b) Tener asesores con posgrado en Ciencias.
A diferencia de muchas escuelas que usted encontrará, en GUTE no se contratan estudiantes, ni pasantes para ser asignados como profesores. El requisito mínimo de nuestros asesores es que tengan una licenciatura concluida. Una gran parte de nuestra planta académica imparte clases en las licenciaturas de la UNAM y tienen estudios de maestría, especialidad o doctorado concluidos. 

c) Tener cursos programados y calendarizados según las fechas de la UNAM y el COMIPEMS. Nuestros cursos tienen una duración acorde con la carga académica del curso. Por experiencia, sabemos que cursos "express" no funcionan. 

En la misma forma, también sabemos de sobra que la retención de los alumnos tiene un límite de 7 semanas en su aprendizaje (según la edad y las tablas que los pedagogos y psicólogos de nuestra escuela muestran).

Por ejemplo, los cursos de ingreso a la licenciatura de la UNAM duran más de 230 horas de clase, y con ello garantizamos que todas las materias se cubran íntegramente en sus temarios.

d) Nuestros asesores conocen las preguntas que la UNAM ha aplicado en años anteriores. En esta escuela nuestros profesores conocen las preguntas que la UNAM ha aplicado en sus concursos. 

Palabra por palabra con la redacción idéntica al examen aplicado en los concursos anteriores, nuestros alumnos van resolviendo sábado a sábado en conferencias magistrales los reactivos aplicados. 

Le adelanto que los exámenes de la UNAM son estructurados de forma global, y no de forma individual (enfocándose las preguntas en áreas particulares). 

Es decir, para el área de biología y todas las demás áreas, hay un cuerpo colegiado de maestros del CCH y Preparatorias que realizan reactivos que cumplen con ciertos requisitos bien estandarizados.

Generalmente son solo 26 preguntas de Biología, Química y Geografía, por mencionar algunas.

Posteriormente, estos reactivos son colocados en una máquina maestra ubicada en DGSCA, y es ésta computadora quien selecciona 10 o 13  reactivos para elaborar los exámenes indistintamente de la carrera que el alumno aspira.

En esta escuela 8 años atrás cometimos los errores de impartir más matemáticas y física a los aspirantes a carreras actuaría o aún las ingenierías. 

Pero fue hasta las primeras pláticas con las autoridades de la UNAM que corregimos este error.

Las autoridades nos hicieron notar que "... la UNAM busca y selecciona alumnos que en lo global sean los mejores en todos los campos..". y "..esto lo hace colocando reactivos infalibles e idénticos en todas las pruebas...." (sic).

Eso también nosotros como escuela lo hemos confirmado concurso tras concurso, en donde los alumnos que aspiran a la carrera de Médico Cirujano terminan contestando en lo global, las mismas preguntas que un alumno que ingresará a Comunicación, o bien a Filosofía.

Si usted necesita más información de ello, con gusto le puedo atender con una cita previa.

e) Ofrecer opciones razonables y asequibles para cualquier bolsillo: En GUTE contamos con grupos de 50 alumnos con una inversión neta de 3,000 $, también hay grupos de máximo 40 educandos con una inversión neta de 3,750 $, hay grupos de máximo 20 alumnos que invierten 4,800 $ y finalmente grupos de máximo 14 alumnos con una inversión total de 6,200 $.
Estos montos incluyen los 3 libros de trabajo (leer más abajo), un DVD, inscripción, credencial, etc. En esta escuela no hay cobros extra.

f) GUTE es una escuela de libros y publicaciones de calidad. Nuestros alumnos de ingreso a la licenciatura reciben (incluido en la inversión total): 3 libros de texto

a) La guía con el temario SEP UNAM desglosado tema por tema.  

b) Un libro con los exámenes simulacro que el alumno hará cada semana (en GUTE se hacen exámenes con preguntas aplicadas por la UNAM cada sábado), 

c) Un libro con más de 1,100 reactivos que la UNAM aplicó en años anteriores. 

También los alumnos reciben un DVD con todas las clases desarrolladas lámina por lámina (en GUTE todas las clases se realizan en el pizarrón, pero se complementan con diapositivas que los expositores van desarrollando).

En los links colocados arriba, usted puede conocer nuestro material y nuestra escuela.

Si necesita acudir a nuestras instalaciones, puede hacerlo programando una cita previa en cualquiera de nuestros teléfonos, o bien por este medio. 

Por cualquier duda quedo a sus órdenes.

Dr. Genaro Matus Ortega
Coordinador Educativo de GUTE S. C."
Si tienen interés en conocer las instalaciones y estilo de trabajo de GUTE, no duden en abrir lo siguientes links, de seguro les va a ser de mucha utilidad.

 https://www.facebook.com/gute.trabajoeducativo?ref=tn_tnmn

https://www.facebook.com/gute.trabajoeducativo/photos

https://www.facebook.com/gute.trabajoeducativo/photos?collection_token=100001254170269%3A2305272732%3A6

 En el futuro nos entrevistaremos directamente con algún representante de GUTE para profundizar más en su servicio y calidad. 
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