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sábado, 10 de octubre de 2015

Qué necesito para pasar mi examen de ingreso a la universidad

Estimados lectores, ya tenía tiempo de no publicar nada para ustedes pero estoy ocupado creando una plataforma de cursos online donde habrá cursos de todas las carreras (esa es la idea al menos). Pero bueno me di el tiempo y estoy aquí para explicarles algunas cosas.

Comúnmente me contactan con ansias de que yo les explique qué trucos seguí para quedarme en el ipn, la uam, la unam, una y otra vez. Miren la verdad no existen trucos y creo sinceramente que el 70% de la gente se podría quedar en la carrera que eligiera. No soy de esos que dicen "cualquiera puede quedarse en cualquier carrera", pues la verdad no estoy seguro de eso pues sí creo que se necesita tener cierta predisposición. Sin embargo podría yo estar equivocado y en una de esas cualquiera se puede quedar en cualquier carrera.

Dejando atrás los porcentajes y para continuar con el título de esta entrada les mostraré las cualidades o requisitos que creo que es necesario que alguien tenga para acreditar cualquier examen de ingreso (no distingo entre uam, unam e ipn). Algunos son personales otros materiales:

1. Saber estudiar.
Sencillamente la gran ausente del 80% de las personas a las que les doy asesoría. Así de simple amigos, la gente no sabe estudiar en sentido amplio: no sabe tomar apuntes, no sabe buscar en internet, no sabe hacer resúmenes, no sabe leer, no sabe leyes de los signos, no sabe hacer quebrados, no sabe establecer una rutina, etcétera y lo peor no sabe que no sabe. De ahí los mitos urbanos de que muchos se quedan merced a suerte, trampas, conectes y demás.

2. Tener condición mental.
Se puede desarrollar pero creo que es una de las cosas más importantes a la hora de renunciar a presentar un examen. Ya saben cómo es estudiar amigos, es duro, es cansado, es aburrido, es difícil. Sí, también para mí lo es porque aunque me gusten dos o tres áres del conocimiento la verdad es que otras me aburren de plano y los exámenes son lo bastante amplios para tener áreas que literalmente me agotan. Ahora bien, cuando uno se embarca en la aventura de querer hacer un examen es como ir al gimnasio en la primer semana y ser enemigo del deporte: una tortura. Cuando ustedes se ponen a leer algo que es denso, pesado o de plano difícil y además aburrido, agotan de inmediato al cerebro, nos da sueño, bastante, de un momento a otro, a mí también me pasa y me sigue pasando aún en áreas que siento que me gustan, como con la lógica. Pero la mente al igual que el cuerpo se acostumbra y sólo será cuestión de poco tiempo para que agarren condición mental, la suficiente para que no caigan dormidos a los 3 minutos de comenzar a estudiar.

3. Tomarse las cosas en serio.
Hay quien no lo hace, sobre todo los más jóvenes. Es común que las mamás o papás me contacten porque están preocupados porque su hijo o hija harán un examen. Pues bien, la mayoría de estos adolescentes o adultos muy jóvenes no se toman en serio nada. No es el cien porciento que en este rango de edad sean así pero sí creo que son los que más desperdician su tiempo pues no se toman nada en serio y sólo hacen gastar a sus padres.

4. Ausencia total de magia y/o práctica.
Por magia me refiero a lo que Maradona se refería con la frase "la magia ya se trae". Maradona tiene cierta razón en eso, la magia de cierta forma ya la traen algunos, los que se quedarán sí o sí en la unam, el ipn, uam o donde se les antoje. Yo creo estar en ese pequeño círculo. Ahora bien, Maradona también está de cierta forma equivocado pues aunque tengas cierta magia en ti lo que hace a los grandes son las cientos o miles de horas que hay que invertir en algo, tal como él lo hizo. Le decía a un hermano que buscaba trabajo hace pocos días "imagina que alguien aprende una solo cosa de excel diariamente, a inmovilizar páneles, a hacer operaciones ariméticas, etcétera. Al final de dos años ya te llevaría una ventaja tremenda si tú no haces nada". Este creo que es el mayor de los secretos, las cientos o miles de horas invertidas y creo que se liga totalmente con el siguiente y último punto.

5. Tiempo.
Son pocos los aspirantes súper potentes que pueden estudiar un par de semanas antes del examen y por supuesto ellos no son tus rivales, tus rivales serán los normales iguales a ti, los que necesitan estudiar 2, 3, 4 meses o más antes del examen. No hay ninguna vergüenza en esto, así es y ya, es mejor saber dónde estamos parados. Toda planeación requiere tiempo por lo que es mejor que aunque no quieras planear lo hagas aunque sea de manera instintiva, dándote varios meses, si es posible, de antelación para ir preparando el examen. Creo que este punto y el número 1 es donde más falla la gente.

Bueno, no les abrumo más, creo que es suficiente con los puntos enunciados. Mi consejo sincero es que hagan algo diariamente, poco a poco. Necesitan acumular muchas horas de estudio.

¿Cuál es el mejor momento para comenzar a estudiar? Este momento.
  

martes, 21 de abril de 2015

La guía de Ciencias Sociales UNAM y UAM al 50% de descuento

Como una forma de apoyarles en su aspiración a entrar a la universidad, las guías estarán disponibles al 50% para esta segunda ronda. Todo lo que tienen que hacer es mandarme su depósito y yo les daré acceso.

miércoles, 1 de abril de 2015

Pregunta de ejemplo: Matemáticas UNAM y UNAM (ciencias sociales)

Aquí les muestro una pregunta que es típica en los exámenes de admisión. Este tipo de preguntas con edades son de los que dan algo de problema.
.....................

De entre los problemas con sistemas de ecuaciones están unos que particularmente creo que pueden resultar confusos para el planteamiento algebraico. Claro está que si ustedes saben álgebra con soltura los podrán resolver fácilmente pero yo recomiendo siempre hacer este tipo de problemas por tanteo, de entrada porque siempre darán con la respuesta correcta y en segunda es rápida su resolución. Veamos:

Pregunta. Ernestina menciona que dentro de tres años tendrá el doble de edad de su hermano Javier. Ella recuerda que hace dos años, la suma de sus edades era 20 años. ¿Cuáles son las edades actuales de Ernestina y Javier?

Si tuviésemos las respuestas este problema se vuelve de simple sustitución y no nos debería llevar más de medio minuto encontrar la solución. Pero me interesa que vean cómo se resuelve por medio del tanteo. En este caso siempre construyo una pequeña tabla que hará nuestro trabajo más fácil. Aquí lo hago por pasos por lo que se ven varias tablitas.

Antes de hacer la tabla conviene que entendamos las condiciones que deben cumplir las edades que buscamos.

Condición 1. Hace 2 años la suma de ambas edades era 20 años.
Condición 2. Dentro de 3 años Ernestina tendrá el doble de edad de su hermano.

Dicho lo anterior comenzamos a tantear poniendo edades arbitrarias (pero razonables) a Ernestina y Javier. Comenzaremos guiándonos con la condición 1.

Edad Hace 2 años
Edad HOY
RESPUESTA
Edad dentro de tres años
Ernestina
12
14
17
Javier
8
10
13
Cumple condición 1
No cumple condición 2

Dentro de tres años Ernestina no tendrá el doble de edad, le harán falta años para cumplir la condición 2, lo que nos sugiere que Ernestina necesita ser mayor para que ambas condiciones se cumplan.

Edad Hace 2 años
Edad HOY
RESPUESTA
Edad dentro de tres años
Ernestina
13
15
18
Javier
7
9
12
Cumple condición 1
No cumple condición 22

Ya nos acercamos más pero 18 aún está lejos de ser el doble de 12 por lo que seguiremos aumentando la Edad de Ernestina.

Edad Hace 2 años
Edad HOY
RESPUESTA
Edad dentro de tres años
Ernestina
14
16
19
Javier
6
8
11
Cumple condición 1
No cumple condición 2

Ya estamos muy cerca pues 19 ya es casi el doble de 11. Intentemos otro.

Edad Hace 2 años
Edad HOY
Edad dentro de tres años
Ernestina
15
17
20
Javier
5
7
10
Cumple condición 1
Cumple condición 2
Hemos dado con la respuesta:
La edad actual de Ernestina son 17 años y la edad actual de Javier son 7 años.

Aquí lo hicimos por pasos y por eso parece tardado, pero si ustedes pueden ver todo puede ser echo rápidamente en una misma tabla y mejor aún será el hecho de que tendrán ustedes las respuestas ya en su examen, sólo habrá que saber elegir el planteamiento y sustituir.

Adquiere tu guía, recibe asesoría personalizada o aprovecha nuestras promociones.

sábado, 11 de enero de 2014

Guía resuelta del examen de admisión a la UNAM del área de Ciencias Sociales 15

Español



67. Identifica la forma del discurso que predomina en el siguiente párrafo:

Los primeros prototipos de los platos biodegradables eran de piedra caliza, fécula de papa y papel reciclado, pero se fue perfeccionando la idea hasta que se logró una mezcla de almidón de papa, agua y un polímero orgánico. 

A) Argumentación

B) Narración
C) Demostración
D) Descripción

Estan son el tipo de preguntas que muchos sencillamente tratarán de adivinar, por lo que si leemos un poco de cada forma del discurso sumaremos un acierto que mucha falta hará pues no tienen idea de cuántos empatan en aciertos y les aseguro que son muchísimos.

Voy a aprovechar para expresar un queja acerca de la guía para ingreso a la UNAM y es que algunas preguntas están planteadas con ciertos conceptos pero las opciones de respuesta no vienen con los mismos conceptos sino con "cierta variación" que resulta inaceptable porque en todo rigor (como debería ser) no existiría respuesta correcta a elegir. En la presente pregunta se nos pide que indiquemos "la forma del discurso" pero en las respuestas no dice algo así como "argumentativa", "narrativa", etcétera (porque forma es femenino) y ni siquiera dice (errando el género) argumentativo, narrativo, etcétera. En lugar de eso viene "descripción", "narración", etcétera. Bueno, pasa, pero además cuando ustedes busquen en la web estos tipos vienen más como tipos de texto, modalidades textuales, modos retóricos, pero todos hacen alusión a lo mismo. Por último, "demostración" no viene como forma del discurso, sino que en su lugar encontramos a la exposición.

Vamos a la teoría:



  • 1. Descriptivo: La descripción consiste en el dibujo o representación verbal de tal manera que se tenga una idea cabal de él. Cuando el emisor recurre a la descripción, pretende valerse de imágenes para estimular la "imaginación" del receptor, con el fin de provocar en él una reproducción vívida del objeto que se quiere presenta, o bien, una experiencia lo más fuerte posible hacia dicho objeto. Según muchos teóricos, la descripción es un cuadro donde las palabras dan los colores y el movimiento. La descripción no dirá qué es una cosa, la retratará para saber cómo es.
  • 2. Narrativo: La narración es el conjunto de actos o expresiones verbales mediante las cuales una persona hace el relato de un suceso. Es un fenómeno de comunicación, el cual cuenta con elementos y estructura propios. Para que exista la narración se requiere de una persona que cuente algo, además del narrador otro factor que se presenta es el suceso que aquí lo emplearemos para designar "todo lo que ocurra"; asimismo el mensaje de la narración va dirigido a alguien cuyo nombre en este caso es el destinatario. En conclusión la narración es un fenómeno especial de la comunicación cuya finalidad es relatar algún suceso en particular a alguien en específico.
  • 3. Argumentativo: El discurso argumentativo tiene por fin exponer una o varias ideas o posturas al receptor, mediante expresiones sólidas denominadas argumentos. El discurso argumentativo es empleado por personas que intentan que quienes las escuchan piensen o actúen como ellas lo desean en algunos casos. El lenguaje utilizado en estos casos mezcla lo objetivo con lo subjetivo.



  • Publicado por Julian en Tipos de texto
    El texto expositivo es el discurso que atina a transmitir información, con un público objetivo masivo o especializado, mediante una lectura objetiva de los datos y con las necesarias explicaciones donde corresponda.
    Son textos expositivos (o explicativos como también se les llama) manuales, enciclopedias, revistas de carácter científico, artículos divulgativos, reglas de juego, etc.
    En estos textos, reconoceremos ciertos elementos que casi siempre estarán presentes: hay un concepto central e información complementaria, generando una estructura ordenada (presentación, desarrollo y conclusión); hay una finalidad, generalmente de dar a conocer algo e instruir; el emisor puede ser individual o colectivo; el receptor debe ser capaz de comprender el texto ya sea porque el mismo apunta a un sector determinado o porque posee las aclaraciones requeridas; debe prevalecer el carácter objetivo; no debe haber ambigüedad, siendo imprescindible la claridad de conceptos; habitualmente, el tiempo elegido es el presente.
    Como ya se dijo, el texto expositivo debe ser entendible. Para esto, existen muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar a conciencia:
    - La descripción en detalle es un pilar del texto expositivo. Este tipo de discurso se basa en la pormenorización de las nociones que queremos transmitir.
    - Las definiciones, al ser meramente informativas y objetivas, cumplen todos los requisitos de este tipo de texto, por lo que son muy utilizadas en este discurso.
    - A través de comparaciones con otros conceptos, con los cuales el receptor quizás esté más familiarizado, se logra mejorar la interpretación y comprensión del texto.
    - Los ejemplos, aunque algunos a veces los ignoren cuando hacen una lectura, son muy útiles para explicar conceptos. Con ejemplos materializamos y especificamos lo que estamos tratando de explicar.

    Aquí les dejo además un link a un documento buenísimo:


    En el examen la respuesta es la D, que es Descripción. Bueno, yo no estoy tan seguro y por eso les he dicho que la parte del español suele ser difícil.

    SI TE INTERESA ACCEDER A MAYOR CONTENIDO DE ESTA GUÍA PONTE EN CONTACTO CONMIGO

    viernes, 10 de enero de 2014

    Guía resuelta del examen de admisión a la UNAM del área de Ciencias Sociales 14

    Vamos a meternos en la sección que considero es la más difícil: Español. Esto lo digo con sus reservas, por ejemplo, para el examen de la UAM de ciencias sociales, esta sección es relativamente fácil, pero la de la UNAM es mucho más difícil y por eso recomiendo meterle duro a su estudio. Veamos como comienza.

    65. Elige la función de la lengua que predomina en el siguiente ejemplo.

    Luisa, ¿puedes limpiar la mesa y lavar los trastes por favor?

    Primero, ¿qué rayos son las funciones de la lengua? Bueno, generalmente se les llama funciones del lenguaje.



    Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.
    El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.
    El lenguaje tiene seis funciones:
    1.     Función Emotiva o Expresiva
    2.     Función Conativa o Apelativa
    3.     Función Referencial
    4.     Función Metalingüística
    5.     Función Fática
    6.     Función Poética
    Ahora veamos una de ella, la que nos interesa:
    Función conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latín "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.
    Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
    Ejemplos :
    - Pedro, haga el favor de traer más café
    -  ¿Trajiste la carta?
    -  Andrés, cierra la ventana, por favor 

    Para el resto de las funciones (que deben de saber porque seguro esta ya no la preguntan) entren al sitio del link inferior:
    http://www.profesorenlinea.cl/castellano/LenguajeFunciones.htm

    La respuesta por supuesto es el inciso B

    Guía resuelta del examen de admisión a la UNAM del área de Ciencias Sociales 13

    En esta entrada hablaremos de la literatura. Lo que yo he notado es que en este aspecto el examen de la UNAM viene más cargaditos de los cuales cuando menos una pregunta vendrá en su examen de admisión. En particular veremos las preguntas relativas a los géneros literarios que vienen en su examen sí o sí. 

    12. Obra que se ha concebido para que las acciones sean representadas por actores mediante el diálogo.

    Veamos los tipos de textos que vienen en los incisos de respuesta no sin antes tener claro que cuando dice tipos de textos (en dos de las repuestas) deben recordar que el género literario ayuda a identificar al texto literario. Para no confundirlos aquí les pongo una parte del texto que quiero que lean:

    LOS GÉNEROS LITERARIOS: ÉPICA, LÍRICA Y DRAMÁTICA.



    Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios. El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por género un conjunto de constantes retóricas y semióticas que identifican y permiten clasificar los textos literarios. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.
    Puede resultar sorprendente que aún se utilice la primera clasificación de los géneros, debida a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramática. Hoy se mantiene esencialmente la misma clasificación con distintos nombres (narrativa, poesía y teatro), pero la evolución de los gustos y modas estéticas ha provocado que en muchos textos modernos resulte difícil fijar rígidamente los límites entre lo puramente lírico, lo narrativo o lo dramático; esto quiere decir que muchas veces, en la actualidad, los géneros se mezclan en las obras literarias y, por ese motivo, los teóricos modernos obvian esta clasificación. Así pues, el género literario corresponde a un sistema que permite la clasificación de obras literarias de acuerdo con criterios semánticos, sintácticos, fonológicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines. Con el paso del tiempo, en la historia, ha habido varias clasificaciones de los géneros literarios, por lo que, modernamente, no se puede determinar una categorización de todas las obras siguiendo un criterio común. Los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática de la obra literaria y se ofrecen al autor como un esquema previo a la creación de su obra; por eso, constituyen distintos grupos o categorías en que se pueden clasificar las obras literarias, atendiendo a su contenido. La  retórica clásica, como ya se ha comentado, los ha clasificado en tres grupos importantes: lírico, épico y dramático; a éstos, algunos suelen añadir el didáctico.
    El sitio web es:
     http://liduvina-carrera.blogspot.mx/2012/03/los-generos-literarios-epica-lirica-y.html


    El género épico viene en el mismo link de arriba así como el resto de los géneros por lo que meterse a leer un poco ayudaría bastante.



    EL ENSAYO Y SU ORGANIZACIÓN

    LA TÉCNICA DEL ENSAYO: UN INSTRUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA REDACCIÓN
    Rosario Russotto

    El Diccionario Salvat define acertadamente el ensayo como un “Escrito que sin llegar a tener la extensión de un tratado o monografía, aborda una materia indistinta en forma sugestiva y de tanteo. El ensayo es diferente del tratado por su carácter informal o incompleto. El género ensayístico está relacionado con el artículo periodístico”… Decimos acertadamente porque para nosotros, siguiendo opiniones interesantes como las de Montaigne, creador del género y, posteriormente, las de destacados estudiosos del ramo como Medardo Vitier y Oscar Sambrano Urdaneta, el ensayo consiste en tratar un tema cualquiera desde una óptica personal. Sin embargo, desde un punto de vista didáctico, puede extenderse su utilización a la redacción de cualquier planteamiento teórico: una pregunta de desarrollo, un tema de composición libre o seguido, una ponencia, una carta formal, un artículo periodístico. Y son estos últimos, precisamente, los que hemos empleado como paradigma dentro de nuestra praxis profesional.

    El link del mismo sitio:
    http://liduvina-carrera.blogspot.mx/2010/05/la-tecnica-del-ensayo-un-instrumento.html

    Lo relativo al a novela viene aquí:

    http://liduvina-carrera.blogspot.mx/2011/03/cuento-y-novela.html

    La repuesta viene casi al inicio y es clara, se trata del inciso A. La autora del texto no dice que la dramática (y los textos dramáticos) hoy tiene otro nombre y se llama teatro donde obviamente hay diálogos.

    jueves, 16 de mayo de 2013

    GUTE: Grupo Universitario de Trabajo Educativo

    En días pasados me di a la tarea de recopilar información sobre varias de las escuelas que imparten cursos de preparación para el examen de admisión a la universidad. Estuve revisando folletos e internet y decidí mandar mails a las escuelas con el fin de probar qué tan pronto respondían a mi solicitud de información. Pues bien, en otra entrada diré quién no me contestó y en este me concentraré en quién sí me contestó con oportunidad.  

    Grupo Universitario de Trabajo Educativo (GUTE) fue la escuela que respondió amablemente a mi solicitud de información en el transcurso de unos tres días. Aquí transcribo una parte de la atenta respuesta que recibí del Doctor Genaro Matus Ortega, coordinador educativo de GUTE, S.C.:


    "Grosso modo, le adelanto que en GUTE somos perfeccionistas e impartimos cursos de calidad en los que buscambos siempre completar "todos los detalles" y cubrir todos los temarios.

    Nuestra escuela se caracteriza, entre otras cosas, por:

    a) Contar con instalaciones óptimas. Todas nuestras aulas tiene cañones, equipo de cómputo, pupitres individuales para alumnos diestros y zurdos, aire acondicionado, cámaras de vigilancia y personal de seguridad privada, etc.

    En los vínculos colocados arriba puede usted conocer nuestros auditorios, salas de conferencias, aulas y salones de clase, etc.

    b) Tener asesores con posgrado en Ciencias.
    A diferencia de muchas escuelas que usted encontrará, en GUTE no se contratan estudiantes, ni pasantes para ser asignados como profesores. El requisito mínimo de nuestros asesores es que tengan una licenciatura concluida. Una gran parte de nuestra planta académica imparte clases en las licenciaturas de la UNAM y tienen estudios de maestría, especialidad o doctorado concluidos. 

    c) Tener cursos programados y calendarizados según las fechas de la UNAM y el COMIPEMS. Nuestros cursos tienen una duración acorde con la carga académica del curso. Por experiencia, sabemos que cursos "express" no funcionan. 

    En la misma forma, también sabemos de sobra que la retención de los alumnos tiene un límite de 7 semanas en su aprendizaje (según la edad y las tablas que los pedagogos y psicólogos de nuestra escuela muestran).

    Por ejemplo, los cursos de ingreso a la licenciatura de la UNAM duran más de 230 horas de clase, y con ello garantizamos que todas las materias se cubran íntegramente en sus temarios.

    d) Nuestros asesores conocen las preguntas que la UNAM ha aplicado en años anteriores. En esta escuela nuestros profesores conocen las preguntas que la UNAM ha aplicado en sus concursos. 

    Palabra por palabra con la redacción idéntica al examen aplicado en los concursos anteriores, nuestros alumnos van resolviendo sábado a sábado en conferencias magistrales los reactivos aplicados. 

    Le adelanto que los exámenes de la UNAM son estructurados de forma global, y no de forma individual (enfocándose las preguntas en áreas particulares). 

    Es decir, para el área de biología y todas las demás áreas, hay un cuerpo colegiado de maestros del CCH y Preparatorias que realizan reactivos que cumplen con ciertos requisitos bien estandarizados.

    Generalmente son solo 26 preguntas de Biología, Química y Geografía, por mencionar algunas.

    Posteriormente, estos reactivos son colocados en una máquina maestra ubicada en DGSCA, y es ésta computadora quien selecciona 10 o 13  reactivos para elaborar los exámenes indistintamente de la carrera que el alumno aspira.

    En esta escuela 8 años atrás cometimos los errores de impartir más matemáticas y física a los aspirantes a carreras actuaría o aún las ingenierías. 

    Pero fue hasta las primeras pláticas con las autoridades de la UNAM que corregimos este error.

    Las autoridades nos hicieron notar que "... la UNAM busca y selecciona alumnos que en lo global sean los mejores en todos los campos..". y "..esto lo hace colocando reactivos infalibles e idénticos en todas las pruebas...." (sic).

    Eso también nosotros como escuela lo hemos confirmado concurso tras concurso, en donde los alumnos que aspiran a la carrera de Médico Cirujano terminan contestando en lo global, las mismas preguntas que un alumno que ingresará a Comunicación, o bien a Filosofía.

    Si usted necesita más información de ello, con gusto le puedo atender con una cita previa.

    e) Ofrecer opciones razonables y asequibles para cualquier bolsillo: En GUTE contamos con grupos de 50 alumnos con una inversión neta de 3,000 $, también hay grupos de máximo 40 educandos con una inversión neta de 3,750 $, hay grupos de máximo 20 alumnos que invierten 4,800 $ y finalmente grupos de máximo 14 alumnos con una inversión total de 6,200 $.
    Estos montos incluyen los 3 libros de trabajo (leer más abajo), un DVD, inscripción, credencial, etc. En esta escuela no hay cobros extra.

    f) GUTE es una escuela de libros y publicaciones de calidad. Nuestros alumnos de ingreso a la licenciatura reciben (incluido en la inversión total): 3 libros de texto

    a) La guía con el temario SEP UNAM desglosado tema por tema.  

    b) Un libro con los exámenes simulacro que el alumno hará cada semana (en GUTE se hacen exámenes con preguntas aplicadas por la UNAM cada sábado), 

    c) Un libro con más de 1,100 reactivos que la UNAM aplicó en años anteriores. 

    También los alumnos reciben un DVD con todas las clases desarrolladas lámina por lámina (en GUTE todas las clases se realizan en el pizarrón, pero se complementan con diapositivas que los expositores van desarrollando).

    En los links colocados arriba, usted puede conocer nuestro material y nuestra escuela.

    Si necesita acudir a nuestras instalaciones, puede hacerlo programando una cita previa en cualquiera de nuestros teléfonos, o bien por este medio. 

    Por cualquier duda quedo a sus órdenes.

    Dr. Genaro Matus Ortega
    Coordinador Educativo de GUTE S. C."



    Si tienen interés en conocer las instalaciones y estilo de trabajo de GUTE, no duden en abrir lo siguientes links, de seguro les va a ser de mucha utilidad.

    https://www.facebook.com/gute.trabajoeducativo?ref=tn_tnmn

    https://www.facebook.com/gute.trabajoeducativo/photos

    https://www.facebook.com/gute.trabajoeducativo/photos?collection_token=100001254170269%3A2305272732%3A6


    En el futuro nos entrevistaremos directamente con algún representante de GUTE para profundizar más en su servicio y calidad. 


    domingo, 21 de abril de 2013

    Oferta y demanda de lugares para la UNAM en Humanidades y Las Artes


    OFERTA DE LUGARES POR CARRERA Y PLANTEL, PARA EL CONCURSO DE SELECCIÓN DE FEBRERO 2013 (HUMANIDADES Y LAS ARTES)
    SISTEMA ESCOLARIZADO


    Carrera1
    Oferta
    Demanda
    DAPCLO2
    AAPCC3
    Artes Visuales
    32
    964
    30.125
    0.0332
    Bibliotecología y Estudios de la Información
    30
    139
    4.633333
    0.21583
    Canto
    15
    49
    3.266667
    0.30612
    Composición
    12
    55
    4.583333
    0.21818
    Diseño y Comunicación Visual
    86
    2795
    32.5
    0.03077
    Diseño Gráfico
    24
    1947
    81.125
    0.01233
    Educación Musical
    10
    58
    5.8
    0.17241
    Enseñanza de Inglés
    60
    267
    4.45
    0.22472
    Estudios Latinoamericanos
    14
    98
    7
    0.14286
    Etnomusicología
    10
    17
    1.7
    0.58824
    Filosofía
    37
    553
    14.94595
    0.06691
    Historia
    49
    688
    14.04082
    0.07122
    Instrumentista
    44
    108
    2.454545
    0.40741
    Lengua y Literaturas Hispánicas
    36
    398
    11.05556
    0.09045
    Lengua y Lit. Modernas (Letras Alemanas)
    12
    27
    2.25
    0.44444
    Lengua y Lit. Modernas (Letras Francesas)
    18
    35
    1.944444
    0.51429
    Lengua y Lit. Modernas (Letras Inglesas)
    56
    153
    2.732143
    0.36601
    Lengua y Lit. Modernas (Letras Italianas)
    12
    31
    2.583333
    0.3871
    Letras Clasicas
    9
    85
    9.444444
    0.10588
    Literatura Dramática y Teatro
    14
    676
    48.28571
    0.02071
    Pedagogía
    115
    3585
    31.17391
    0.03208
    Piano
    13
    33
    2.538462
    0.39394
    Desarrollo y Gestión Interculturales
    32
    242
    7.5625
    0.13223
    Lengua y Lit. Modernas (Letras Portuguesas)
    4
    8
    2
    0.5
    Geohistoria




    Literatura Intercultural




    Historia del Arte




    1Sólo se están tomando en cuenta las carreras de Humanidades y Las Artes.
    2 Demanda de aspirantes por cada lugar ofrecido.
    2 Aspirantes aceptados por cada cien.
    Las carreras que tienen los espacios en blanco es porque no existen información proporcionada por la UNAM.

    Las cifras anteriores fueron calculadas en base a datos ofrecidos por la UNAM en la dirección: https://servicios.dgae.unam.mx/Febrero2013/ofertalugares/oferta_febrero2013.html y por lo que podemos apreciar toman como referencia los resultados del concurso de febrero de 2012. Es de esperarse que las cifran no varíen mucho y por lo tanto los resultados para este año sean muy parecidos.

    Conclusiones:
    Las carreras más saturadas de la UNAM para el área de Humanidades y Las Artes son Diseño Gráfico, Literatura Dramática y Teatro, Diseño y Comunicación Visual, Pedagogía y Artes Visuales. Entre estas carreras la más saturada es Diseño Gráfico, presentando 81 aspirantes para cada lugar ofrecido.

    Del lado opuesto, si te estás preguntando en qué carreras de la UNAM es más fácil ingresar, para el área de Humanidades y Las Artes, son Etnomusicología, Lengua y Literatura Modernas (letras francesas), Lengua y Literatura Modernas (letras alemanas), Instrumentista y Piano. En Etnomusicología se quedan más del 50% de aspirantes. 

    Como podemos ver aún para una misma área los grados de saturación de las diferentes carreras varían mucho de una otra y por lo tanto, tal vez te sea más fácil ingresar a una carrera de baja saturación e intentar tu cambio una vez dentro, aunque tardarás más en concluir tus estudios.