Oferta y demanda de lugares para la UNAM en Ciencias Sociales

OFERTA DE LUGARES POR CARRERA Y PLANTEL, PARA EL CONCURSO DE SELECCIÓN DE FEBRERO 2013 SISTEMA ESCOLARIZADO

He aquí las cifras que la UNAM ofrece para el concurso de selección. Es interesante ver la cantidad de oferta y demanda que hay por carreras. Aquí sólo mostramos lo concerniente a Ciencias Sociales.

CIENCIAS SOCIALES
Carrera	Oferta de Lugares por Campus
	Cuautitlán	Acatlán	Aragón	ENES	CU	Total	Oferta	Demanda
Administración	150				250	400	400	5197
Ciencias de la Comunicación					65	65	79	2434
Ciencias Políticas y Administración Pública		36			38	74	74	1312
Contaduría	175				400	575	475	3881
Derecho		122	166		210	498	491	9007
Economía		90	75		220	385	367	1924
Geografía					25	25	28	206
Informática	80					80	21	496
Planificación para el Desarrollo Agropecuario			50			50	40	142
Relaciones Internacionales		39	31		38	108	108	3686
Sociología		22	18		25	65	70	846
Trabajo Social					190	190	152	1612
Economía Industrial				22		22	16	146
Administración Agropecuaria				19		19	15	11
Comunicación		50				50	50	791
Comunicación y Periodismo			75			75	70	1408

Las escuelas no mencionadas no imparten carreras de esta área.

Las cifras anteriores se encuentran publicadas en el sitio de la UNAM https://servicios.dgae.unam.mx/Febrero2013/ofertalugares/oferta_febrero2013.html y por lo que podemos apreciar toman como referencia los resultados del concurso de febrero de 2012. Es de esperarse que las cifran no varien mucho y por lo tanto los resultados para este año sean muy parecidos.

Sólo estamos tomando las correspondientes al área de Ciencias Sociales para un mejor análisis. Posterioremente analizaremos el resto de las áreas.

Ahora bien, estas cifras de pronto pueden ser difíciles de entender y por ello nos dimos a la tarea de realizar la siguiente tabla donde se entenderá mejor qué quieren decir.

Carrera1	Oferta	Demanda	DAPCLO2	AAPCC3
Administración	400	5197	12.99	7.69
Ciencias de la Comunicación	79	2434	30.81	3.24
Ciencias Políticas y Administración Pública	74	1312	17.72	5.64
Contaduría	475	3881	8.17	12.23
Derecho	491	9007	18.34	5.45
Economía	367	1924	5.24	19.07
Geografía	28	206	7.35	13.59
Informática	21	496	23.61	4.23
Planificación para el Desarrollo Agropecuario	40	142	3.55	28.16
Relaciones Internacionales	108	3686	34.12	2.93
Sociología	70	846	12.08	8.27
Trabajo Social	152	1612	10.60	9.42
Economía Industrial	16	146	9.12	10.95
Administración Agropecuaria	15	11	0.73	136.36*
Comunicación	50	791	15.82	6.32
Comunicación y Periodismo	70	1408	20.11	4.97

 ¹Sólo se están tomando en cuenta las carreras de Ciencias Sociales.

² Demanda de aspirantes por cada lugar ofrecido.

² Aspirantes aceptados por cada cien.

* En esta carrera hubo más lugares ofertados que alumnos que desearan quedarse en ella.

Conclusiones:

Las carreras más saturadas de la UNAM para el área de Ciencias Sociales son Relaciones Internacionales, Ciencias de la Comunicación, Informática, Comunicación y Periodismo y Derecho. Entre estas carreras la más saturada es Relaciones internacionales que acepta sólo a 3 (en realidad 2.9) alumnos por cada cien aspirantes lo que significa que por cada lugar que ofrece esta carrera hay 34 alumnos compitiendo. En comparación, Derecho (que muchos creen que es la más saturada de ciencias sociales) acepta aproximadamente 5 alumnos por cada cien o lo que es lo mismo, 18 alumnos compiten por cada lugar para esta carrera. 

Del lado opuesto, si te estás preguntando en qué carrera de la UNAM es más fácil entrar, las cifras nos muestran que las carreras donde es más fácil quedarse son Administración Agropecuaria, Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Economía, Contaduría y Geografía. La carrera más sencilla de entrar es Administración Agropecuaria, ya que las cifras nos muestran que la oferta superó a la demanda o lo que es lo mismo,  hubo más lugares ofertados que alumnos que eligieron esa carrera. La sorpresa para muchos será la carrera de Contaduría pues aunque se cree que es muy saturada no lo es tanto pues acepta a 12 aspirantes por cada cien que hacen el examen o  lo que es lo mismo, por cada lugar ofrecido para la carrera de contaduría, sólo hay ocho alumnos compitiendo, que relativamente  un número bajo comparado con otras carreras.

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 8

Comentarios a las secciones de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de la guía del examen de admisión de la UAM para la división de Ciencias Sociales y Humanidades.

Primeramente he de decir que estas partes de la guía, según mi criterio, son las más fáciles del examen, sólo se necesitan conocimientos básicos, un poco de imaginación y aprender los pocos tips que aquí te vamos mostrando.

Con respecto a la sección de Razonamiento Verbal, como ya he comentado en otra entrada, será difícil para los que tengan mala ortografía y gramática (casi todos) porque las preguntas son concretas, es sinónimo sí o no, se escribe con V o con B, y punto. Estas habilidades son las que menos van a poder mejorar en cualquiera curso de preparación y es por eso que recomiendo resolver  un libro con ejercicios ortográficos y aprender leyes básicas de ortografía y gramática. El problema es que la gente tiende a menospreciar estos conocimientos a lo largo de toda su formación y es un error enorme,  de hecho las secciones siguientes dependen mucho de los conocimientos necesarios para resolver esta, luego explicaré por qué.

Ahora bien, la sección de Razonamiento Matemático es para muchos la parte más difícil o al menos eso creen. De hecho cuando terminan esta sección se sienten aliviados aunque en las secciones siguientes comentan proporcionalmente más errores. Nosotros hemos explicado cómo resolver los ejercicios más difíciles de esa sección y otros no tan difíciles y créeme que dos o tres aciertos ganados pueden llegar a ser la diferencia entre estar dentro o fuera. Personalmente creo que la sección de Razonamiento Matemático es la más fácil de todas pues los ejercicios son muy sencillos, aunque puede ser la sección más tardada porque hay que hacer operaciones matemáticas y eso nos llevará tiempo. Los conocimientos que se necesitan para hacer las operaciones en esta sección sí pueden ser desarrollados o reforzados en un curso de preparación para el examen pero la manera de atacar los problemas es algo que sólo se desarrollará practicando una y otra vez. 

Las secciones suman 50 preguntas y yo tuve todas correctas lo que seguramente no pasará en las siguientes. Por eso enfatizo la importancia de esta parte de la guía porque empezar con 50 aciertos es medio boleto para entrar a la universidad. Esta parte de la guía (primeras dos secciones) será las que nos llevará más tiempo si es que nos decidimos a resolverla y no tratar de adivinar. 

Buena suerte.

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 7

Llegamos al final de la sección Razonamiento Matemático de la Guía de estudio para el examen de selección de la UAM en la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Esta sección finaliza con un problema parecido al de entradas anteriores con álgebra, quebrados, etcétera. Tal como en los problemas pasados, se tratará más de imaginar que de tener conocimientos algebraicos avanzados. Veamos.

50. Lidia compró cierto número de sacos de frijoles por la cantidad de $240. Si ella hubiera comprado 3 sacos más por el mismo dinero, cada saco le habría costado $4 menos, ¿qué ecuación permite calcular el precio x de un saco de frijoles?

A) (240 + 3)(x-4) = 240

        x

B) 240 =  240  - 3

      x       x+3

C) 240 =  240 -  4

      x       x+3

D) 240x = 240(x+3) - 4

E) 240x = x+3  + 4 

               240

Les vuelvo a ser sincero, no recuerdo cómo lo resolví y lo tendré que hacer partiendo de cero, justo como el problema pasado. 

1. Empecemos con el tanteo, supongamos que son 10 sacos los que compró por $240 por lo que cada saco le costó $24. Calculemos cuánto costaría cada saco si hubiera comprado 3 sacos más por los mismos $240. Serían entonces 13 sacos por $240, o sea que cada saco nos saldría a $18.46.

costo	número de sacos	saco individual	tres sacos más	costo individual
$240	10	$24	13	$18.46

El problema dice que si ella hubiera comprado 3 sacos más por el mismo dinero, cada saco le habría costado $4 menos. Si hubiera comprado 10 sacos, como decimos nosotros, cada saco le saldría a $24 pero al comprar 3 más al mismo precio, cada saco le salió $5.54 más barato y no $4 como dice el problema, por lo tanto 10 sacos no es la cantidad correcta.

2. Intentemos con 12 sacos, el resultado sería el de la siguiente tabla:

costo	número de sacos	saco individual	tres sacos más	costo individual
$240	12	$20	15	$16.00

Vemos que si Lidia hubiese comprado 12 sacos, cada saco le hubiera salido a $20. Si compra 3 más al mismo precio, o sea 15 sacos, cada saco le saldría a $16, es decir que cada saco le hubiera salido $4  menos. ¡HEMOS DADO CON LA RESPUESTA!

3. Bueno, ahora falta la última parte, sustituir lo que cuesta un saco de frijoles, o sea x, en las ecuaciones de las respuestas. Nosotros decimos que X es igual a 20 (el costo de un saco individual según nuestro procedimiento.

A) (240 + 3)(x-4) = 240
        x


     (240 + 3)(20-4) = 240
       20 


     (12 + 3)(16) = 240

     (15)(16) = 240      
Esta es la respuesta correcta y como ven, en todos estos problemas no tuvimos nunca que sustituir en todas las ecuaciones y en este caso el primer inciso era el correcto.

En este caso no vamos a sustituir más, hay que tener confianza en nosotros mismos.

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 6

En esta entrada casi terminamos con la sección de Razonamiento Matemático de la Guía de estudio para el examen de selección de la UAM de la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Vamos directo al problema.

49. Expresa 85 como la suma de dos sumandos tales que el triple del menor equivalga al doble del mayor, ¿qué ecuación permite resolver el problema?

A) 3x-2 = 2(85-x)

B) 3x = 2(85-x)

C) 3x = 2(85+x)

D) 3-x =  2(85-x)

E) 2(3x) = 2(85-x)

Ya había yo resuelto este ejercicio pero para serles sinceros no recuerdo que hice. Tendré que empezar de nuevo.

1. Trataremos tentativamente de encontrar el valor de x, y por el tipo de ecuaciones supongo que x es el número menor. ¿Qué nos dice el problema? Que hay dos números que sumados dan 85, y que el menor al triple es igual al mayor al doble. 

Vamos con el tanteo

Número menor	20	Al triple= 60
Número mayor	30	Al doble= 60
Suma	50

En el ejemplo anterior coincide que el triple del menor es igual a doble del mayor, pero la suma de ambos (20 + 30) no da 85, sino 50. Es necesario buscar números mayores. 

Número menor	30	Al triple= 90
Número mayor	45	Al doble= 90
Suma	75

En este ejemplo la suma nos da 75, que aún es bajo, pero el triple del menor sí es igual al doble del mayor. Es necesario subir un poco más.

Número menor	34	Al triple= 102
Número mayor	51	Al doble= 102
Suma	85

Hemos encontrado los sumandos que dan 85, en este caso 34 y 51. Además 34 al triple da 102 y 51 al doble da 102, por lo que queda satisfecha la segunda condición.

De lo anterior deducimos que en las ecuaciones x = 34

2. Debemos sustituir el 34 por la x en las ecuaciones y ver en cual se cumple la igualdad.

A) 3x-2 = 2(85-x)

    3(34)–2 = 2(85-34)

    102–2 = 2(51)

     100 = 102   100 NO ES IGUAL A 102 POR LO TANTO NO SE VERIFICA LA IGUALDAD

B) 3x = 2(85-x)

    3(34) = 2(85-34)

    102 = 2(51)

    102 =102     

HEMOS ENCONTRADO EL INCISO CORRECTO, LA IGUALDAD SE VERIFICA

No es necesario seguir adelante pero hacemos otro inciso para asegurarnos

C) 3x = 2(85+x)

    3(34)=2(85+34)

    102=2(119)

    102=238  DE NUEVO NO SE RESPETA LA IGUALDAD, 102 NO ES IGUAL A 238

Este a mi parecer es de los ejercicios más difíciles de la sección porque instintivamente pensaremos que hay un método rápido o que si nos fijamos bien a pura vista entenderemos las ecuaciones. Si pudiste encontrar la respuesta correcta por un método más directo te felicito pero si no tal vez sea que ni lo intentes y lo hagas como lo hice yo, por tanteo, que no es tan difícil. Como ven el álgebra que se necesitó es mínima, bastó con sustituir y saber hacer operaciones aritméticas básicas.

En la siguiente entrada terminaremos con la sección de razonamiento matemático, que para muchos es el peor dolor de cabeza, aunque como yo lo veo otras secciones requerirán de mucho más estudio. 

Guía para resolver el examen de selección de la UAM (CSH) parte 5

Seguimos resolviendo preguntas difíciles de la guía de estudio para el examen de selección de la UAM para Ciencias Sociales y Humanidades. Estamos en la parte de razonamiento matemático analizando reactivos que considero complicados para la gran mayoría. En esta ocasión toca el turno de la pregunta 48, que dice así:

48. Si la edad de Pedro es el doble que la de Juan y hace 20 años la edad de Pedro era el triple que la de Juan, ¿qué ecuación permite calcular la edad de Juan?

Como dijimos en la pregunta pasada hay que tantear el resultado. Los problemas de este tipo son de cierta manera lógicos, o sea, no se van a encontrar con que Juan tiene 2500 años ni cosas absurdas. Siendo así es más fácil encontrar por tanteo la respuesta. Empezamos.

1. Como yo lo veo es más fácil partir hace 20 años, es decir, cuando la edad de Pedro era el triple que la de Juan. Digamos que Juan tiene 20 años, entonces Pedro tendría 60 años. Ahora aumentamos 20 años para llegar al presente y Juan tendría 40 años, mientras que Pedro tendría 80 años. ¡Lo hemos encontrado a la primera!

Con un diagrama seguro se entiende mejor 

EDADES	PEDRO	JUAN	Condición
HACE 20 AÑOS	60 AÑOS	20 AÑOS	El triple
HOY	80 AÑOS	40 AÑOS	El doble

2. Ahora debemos revisar las respuestas para ver cuál nos ajusta a la solución que hemos encontrado, es decir, qué ecuación termina en la expresión x=40.

A) 2x-20=3(x-20)

B) 2x-20=3(x+20)

C) 2x-20=3x+20

D) 2x-20=3x-20

E) x-20=x+20

Recordemos que buscamos la ecuación que nos permita calcular la edad de Juan, que sabemos que es 40, o sea por eso ya no nos preocupamos. De hecho lo que nosotros debemos hacer es más bien elegir la ecuación correcta y eso lo haremos resolviendo cada una, que es muy fácil de hecho.

3. Resolvemos las ecuaciones y elegiremos la que nos da al final x=40 ya que ya tenemos la respuesta de antemano.

Empezamos por el A)

A) 2x-20 = 3(x-20)

    2x-20 = 3x-60

    2x-3x = -60+20

         -x = -40

    (-1)-x = -40(-1)

         x = 40                

¡Lo hemos encontrado, la respuesta correcta es A)! 

Como ustedes pueden observar a pesar de que parece complicada esta pregunta, está diseñada para encontrar muy fácil la solución, de hecho, si quisiéramos podríamos saltar a la siguiente pregunta sin problema.

4. Si ustedes quieren asegurarse más pues bien pueden sustituir la edad de Juan que sabemos que es 40 en alguna otra ecuación; yo he elegido la E).

D) 2x-20 = 3x-20

    2x-3x = -20+20

         -x = 0

          x = 0                     No es el resultado que nosotros esperábamos.

Como ustedes podrán ver, este reactivo es más fácil que el que analizamos la entrada pasada. No pierdan la calma, dense un minuto para pensar en el problema pues se necesita sobre todo imaginación para idear un método para responderla.